Rúbrica para evaluar la autobiografía

Redacción de autobiografía
Porcentaje de evaluación
Elementos a evaluar	40%	30%	20%	10%
PRESENTACIÓN	El trabajo se presenta con: •Limpieza •Folder. •Formato correcto. A computadora letra arial del #12 márgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm) • Sin  errores ortográficos.	El trabajo se presenta con: •Limpieza •Folder. •Formato correcto.  A  computadora letra arial del #12 márgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm) •Algunos errores ortográficos (máximo 5)	El trabajo se presenta con: •Limpieza •Folder. •Formato correcto.   A computadora letra arial del #12 márgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm) •Errores ortográficos (más de 5)	El trabajo se presenta sin: •Limpieza •Folder. •Formato correcto.   A  computadora letra arial del #12 márgenes superior e inferior de 3cm y derecho e izquierdo 2.5 cm) •Demasiados errores ortográficos.
TIEMPO DE ENTREGA	El trabajo se entrega el día señalado.	El trabajo se entrega un día después del señalado.	El trabajo se entrega de 2 a 5 días después de la fecha señalada.	El trabajo se entrega después de 5 días de la fecha indicada
CALIDAD DEL CONTENIDO	El contenido tiene los elementos característicos de la autobiografía, considerando de inicio la línea del tiempo elaborada en clase. Respeta el orden cronológico y hace buen uso de los nexos temporales.	El contenido tiene vagamente los elementos característicos de la autobiografía, considerando de inicio la línea del tiempo elaborada en clase. Guarda orden cronológico.	El contenido tiene sólo algunos de los elementos característicos de la autobiografía, y no considera la línea del tiempo elaborada en clase. Pierde (poco) el orden cronológico.	El contenido no tiene los elementos característicos de la autobiografía, y no considera la línea del tiempo elaborada en clase. No respeta el orden cronológico.

El tren de la vida...

     ¿Qué vamos a hacer?

     Una autobiografía.

     ¿Has escuchado el término?

     Te cuento un poquito de el trabajo de este proyecto en ciclos escolares anteriores.

      ¡Vamos!

     Indudablemente todos tenemos un pasado. Tengo una trayectoria de casi 20 años impartiendo la asignatura de español en secundaria y desde las modificaciones de 2006 al programa de estudio, a tercer grado se incorporó un proyecto que a mi gusto es uno de los mejores que hay en todo el programa de educación secundaria. Y en tercer grado el penúltimo proyecto que se trabaja es "La autobiografía" comenté que para mi es uno de los mejores proyectos porque considero que al alumno se le facilita redactar cuando la redacción se trata de él mismo o de algún tema que le interesa. Es un proyecto que sin lugar a dudas toca emociones, y simbra las fibras más sensibles de los alumnos y de cualquier persona.

     Este proyecto yo lo comienzo unos días antes de terminas el proyecto anterior a éste. Dajándoles de tarea que vean fotografías de ellos mismos cuando eran pequeños, y les den órden cronológico, además de esto les pido que platiquen con sus papás y con familiares que convivieron con ellos en su infancia, para que vayan trayendo al presente los recuerdos  más importntes, sensibles o destacados del pasado. También les soicito que en una sesión de clase de español platique entre ellos mismos para que rescaten del pasado las cosas que han vivido como grupo durante tres años.

    Una vez que ya se llegó el tiempo de abordar el proyecto los llevo al aula de video (si funciona) y si no yo llevo los medios pra proyectarles un video que se llama "El tren de la vida" para que vayan entrando un poco en la importancia y respeto a nuestro pasado.Luego comienzo yo como maestra, la introducción, sensibilizándolos a cerca de la importancia de recordar nuestro pasado, también los invito a respetarnos y a mostrarnos siempre tolerantes, solidarios pero sobre todo respetuosos cuando ven a algún compañero que mientras que redacta llora. Y entonces comienzo yo a contar de manera oral mi vida, el objetivo de compartir mi vida con ellos es para que pierdan el temor a redactar sobre su vida. También les digo que no es necesario que lean los trabajos en voz alta. Y así es como ellos se van atreviendo a empezar a escribir.

     Siento necesario compartirles que aproximdamente en este proyecto nos llevamos diez sesiones. Hay alumnos (as) que duran hasta tres o cuatro sesiones mirando la hoja y observando como los demás se ponen a escribir.

     Hay de toodo, hay quien no para de sonreir mientras escribe, hay quien llora mientras redacta y como lo dije anteriormente también está el o la que le teme a hoja y la evade, entonces noto que evade el dolor y con ello el recuerdo.

     Y así va pasando el tiempo, mejoran la presentación de sus trabajos con fotos, citas textuales de sus padres etc 

     Cuando yo tengo sus creaciones entre mis manos, quiero que ustedes, lectores sepan, que para mi, tengo un trabajo SAGRADO, entre mis manos, no me atrevo a subrayar faltas de ortografía. Les digo a mis alumnos que es como su documeto recepional porque es importnte cuidar la redacción, presentación, ortografía, coherencia del texto etc.

También quiero compartir que hay algunos alumnos que me solicitan leerles a sus compañeros sus trabajos ya terminados, y no se los puedo negar puesto que considero que esta acción, voluntaria siempre, les va dando madurez en su personalidad, en su vida social y académica.

     Y entonces ya sabiendo el panorama de los que nos espera ahora si, a escribir.

     Dejen volar su imaginación, escuchen e silencio, que nos puede hablar del pasado y destapen la válvula de escape de sus propias emociones. 

     Y.... no se diga más a iniciar la autobiografía.....